초2 친구들을 괴롭히며 갈등을 일으키는 학생 어떻게 지도하나요?

https://youtu.be/uqRCFy1Dkoc?si=eCUXSZj-0RIoll1d&t=822

사연 : 초등학교 2학년 남학생이 친구들을 막돌리고 괴롭히며 갈등을 많이 일으킵니다.

교사가 보지 못하는 상황에서 약한 아이들을 툭툭 건드리고, 본인은 장난이라고 주장합니다. 그러나 힘이 센 상대에게는 급소를 건드리기까지 합니다. 말로 놀리는 것은 예사이므로, 친구들과 친해지는 법, 놀이하는 연습, 상대의 기분을 살피는 방법 등을 알려주고 연습시켜도 본인의 욕구가 우선인 것으로 보입니다. 결국 이 학생은 놀이에서 배제되는 경우가 많아졌습니다. 보호자는 상담 초기에는 집에서 지도하겠다고 했지만, 다른 보호자들의 민원으로 인해 담임교사로부터 연락이 잦아졌습니다. "애들이 놀다 보면 그럴 수도 있지. 우리 애가 얼마나 심하길래 이렇게까지 연락하는 거냐? 솔직히 기분 나쁘다고" 하며 보호자는 말했습니다. 보좌로부터 기분 나쁘다는 말을 듣고 저는 학생과 멀어져 사무적으로 대응하게 되었습니다. 이로 인해 학생에 대한 진심이 사라지고, 사무적으로 아이를 대했습니다. 아이는 그제야 제 눈치를 보며 행동을 조심하며 자괴감을 느끼고 있습니다. 교사로서 이런 학생과 학부모를 만났을 때, 어떻게 처신하는 것이 현명한 선택일까요?

 

질문: 요즘 선생님이 겪는 어려움은 무엇인가요?

 

답변: 최근에는 코로나로 인해 아이들이 집단 생활에서 멀어지면서 학습에 공백이 생겼습니다. 그로 인해 아이들이 이전과는 다르게 보이는 경우가 많아 선생님들이 어려움을 겪고 있습니다. 또한, 아이들이 자신의 감정을 더욱 확실하게 표현하고, 부모님들도 아이의 감정을 중요하게 생각하는 분위기로 변화하면서 선생님들이 적응해야 하는 상황이 많아졌습니다.

 

질문: 선생님들이 적응해야 하는 이유는 무엇인가요?

 

답변: 선생님들은 학생들의 변화에 적응해야 하는 직업 특성상, 변화하는 학생들의 모습에 대응하고 이를 이해하려는 노력이 필요합니다. 이는 선생님의 핵심 역량 중 하나로, 트렌드에 적응하고 학생들의 변화를 이해하는 것이 필요합니다.

 

질문: 선생님들이 서로 위로하고 마음을 푸는 것이 중요한 이유는 무엇인가요?

 

답변: 선생님들이 겪는 어려움은 개개인만의 문제가 아닌, 교육현장 전체에서 공통적으로 겪는 문제입니다. 이런 상황에서 서로의 어려움을 공유하고 위로하는 것은 스트레스를 해소하고, 변화하는 상황에 대처하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 또한, 이는 선생님들이 자신의 역할을 잘 수행하는 데 필요한 정신적 지주가 될 수 있습니다.

 

질문: 부모님의 생각이 언제 바뀌는 경향이 있나요?

 

답변: 부모님의 생각은 대체로 아이의 문제가 심각하다고 인지할 때나, 아이의 미래에 크게 영향을 줄 수 있는 문제라고 판단될 때 바뀝니다. 하지만 이런 변화가 일어나는 시점은 아이에 따라 다르며, 때때로는 너무 늦게 변화하는 경우도 있습니다.

 

질문: 선생님들이 학부모들과 의사소통하는 방법에 대해 어떻게 생각하나요?

 

답변: 선생님들이 학부모와 의사소통하는 것은 중요한 역할 중 하나입니다. 하지만 이것이 학부모의 기분을 상하게 만들거나, 학부모가 선생님을 불편하게 느끼게 하는 것은 아니어야 합니다. 선생님은 학부모와의 의사소통을 통해 아이에게 도움이 되는 정보를 주고받는 것이 중요하다고 생각합니다.

 

질문: 선생님의 교사로서의 역할은 무엇인가요?

 

답변: 선생님의 역할은 아이들에게 교육을 제공하는 것 뿐만 아니라, 아이들이 사회적 기술을 배우고, 다른 사람들과의 관계를 형성하는 데 도움을 주는 것입니다. 이는 아이들이 친구들과 친해지는 방법, 놀이하는 연습, 상대방의 기분을 살피는 방법 등을 배우는 것을 포함합니다.

 

질문: 아이가 선생님의 태도 변화를 어떻게 반영하나요?

 

답변: 아이는 선생님의 태도 변화를 민감하게 감지하고, 이에 따라 자신의 행동을 조절하려고 시도합니다. 선생님의 부정적인 반응에 대응하여 아이는 더 조심스럽게 행동하게 됩니다. 이는 아이가 선생님과의 관계에서 안정감을 느끼고, 선생님의 기대에 부응하려는 노력을 보여주는 것입니다.

 

질문: 아이들은 어떤 때 관심을 받고 싶어하나요?

 

답변: 모든 아이들은 관심을 받고 싶어합니다. 아이들이 행동을 할 때 상대방이 그들에게 관심을 보여주면, 그 행동을 반복하려는 본능적인 경향이 있습니다. 이는 아이들이 아직 도덕이나 윤리가 내재화되지 않은 상태이기 때문에, 상대방이 관심을 주는 행동을 습관적으로 반복하게 됩니다.

 

질문: 아이가 부정적인 행동을 반복하는 원인은 무엇인가요?

 

답변: 아이가 부정적인 행동을 반복하는 원인 중 하나는 보상입니다. 아이가 부정적인 행동을 할 때 선생님이 관심을 보여주면, 아이는 그 행동을 반복하게 됩니다. 이는 행동 수정의 원리에 따른 것으로, 보상을 받으면 그 행동이 증가하고 보상을 받지 못하면 그 행동이 줄어듭니다.

 

질문: 선생님이 아이에게 무관심을 보이는 것이 효과적인 이유는 무엇인가요?

 

답변: 선생님이 아이에게 무관심을 보이는 것이 효과적인 이유는 아이의 부정적인 행동을 줄이는 데 도움이 되기 때문입니다. 선생님이 아이의 부정적인 행동에 대해 무관심을 보이면, 아이는 그 행동을 반복하는 것이 보상을 받지 못한다고 인식하고 그 행동을 줄이게 됩니다. 이는 행동 수정에서 무관심의 원리에 따른 것입니다.

 

질문: 선생님이 아이의 행동을 조정하는 방법은 무엇인가요?

 

답변: 선생님은 아이의 행동이 개선되었다고 판단될 때 칭찬을 해줄 수 있습니다. 이는 아이가 좋은 행동을 했을 때 그에 대한 보상을 받았음을 인식하게 해줍니다. 그러나 아이의 부정적인 행동이 다시 반복되면, 선생님은 무관심을 지속해야 합니다. 이는 아이가 부정적인 행동을 할 때 보상을 받지 못함으로써 그 행동을 줄이게 하는 효과가 있습니다.